Психолого педагогическая характеристика 1 класса
Скачать:Предлагаю Вашему вниманию психолого педагогическую характеристику на обучающихся 1 класса. В ней вы можете познакомиться с анализом воспитательной работы с учащимися начальной школы, с формами и методами работы с ними. Анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год включает в себя следующие разделы:
1. Воспитательные задачи и методы работы в учебном году.
2. Формы воспитательной работы.
3. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы.
4. Результаты воспитательной работы.
5. Задачи на следующий год
В 1 классе 4 ученика: 2 девочки и 2 мальчика. Из них один ученик, . второгодник.
Одна ученица и один ученик воспитываются в неполной семье ( . – полусирота, . – родители разведены). Остальные воспитываются в полных семьях. . из многодетных семей.
Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка.
Все ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины: .
По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активного, способного: .
Этот ребенок быстро усваивает учебный материал, усидчив, обладает хорошей памятью, быстро переключается с одного вида деятельности на другой.
Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: ..
Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры нет. Нет детей с хроническими заболеваниями.
Дети почти все из малообеспеченных семей.
Родители . легко идут на контакт с учителем, интересуются успехами ребёнка. А вот мать и отец не посещают родительские собрания, успехами детей не интересуются, на контакт с учителем не идут.
Знакомство с родителями, беседы с ними о ребёнке, а также результаты обучения показали, что в классе собрались дети со средним уровнем интеллекта и воспитания, легко идущие на контакт.
Общая характеристика класса (в помощь педагогам)
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива (пример)
В классе 12 мальчиков и 4 девочки. Состав класса в своем большинстве не меняется с начальной школы, хотя, начиная с 5 класса, изменения были. По успеваемости класс находится на среднем уровне. Средний балл по школе за 2009-2010 гг. – 6,41. Качество знаний – 65,7.
Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. В классе есть учащиеся, которые претендуют на лидерство, хотя по своей сути таковыми не являются. К таким вполне можно отнести С.К. и А.К. При этом, если последний занимает активную жизненную позицию: серьезно занимается баскетболом, является старостой класса и членом Совета старшеклассников – то Сергей, к сожалению, не всегда направляет свою энергию в правильное русло. Отвергаемых и изолированных учащихся нет. Возможно, Ю.Д. Е.Л. и Н.Г. иногда остаются непонятыми своими одноклассниками, но это не носит характера «опасной ситуации».
Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями-предметниками – доброжелательно-деловые.
Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка (В.К. С.К.).
Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят ситуативный характер, что свидетельствует о несформированности коллектива. При этом следует учитывать, что класс практически «мальчишеский». Не всегда наблюдается и сплоченность учащихся в коллективной деятельности. Тем не менее, в классе есть актив, который приходит на помощь всегда: Е.Д. Н.Ч. А.Л. А.К.
Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися (конкретных примеров приводить не будем, так как их множество).
У учащихся Е.Д. Н.Ч. А.Л. наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда.
Учащимся Ю.Д. Е.Л. С.К. В.К.свойственен замедленный темп деятельности. Не всегда успевают за темпом класса. Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых, в результате чего могут достигать высоких результатов.
На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное. У 76% учащихся сформирована учебная мотивация.
Класс принимает активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. Творчески способные учащиеся Е.Д. Н.Ч. А.Л. и др. активны и инициативны, являются лидерами при организации и проведении праздников, конкурсов, игр, оформлении плакатов и т.п. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях.
Выводы, постановка проблемы, задачи:
В классе нет единой ценностно-ориентационной системы низкий уровень сплоченности коллектива
Необходимо:
1) продолжить работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил, которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива
2) способствовать повышению уровня познавательной активности у учащихся с замедленным темпом деятельности, формировать у них познавательную активность, учебную мотивацию
3) формировать у учащихся адекватную самооценку
Образец характеристики класса на примере 4 Д МОУ НОШ 39
Характеристика класса
на примере 4 Д класса МОУ НОШ 30 г. Белореченск
В 4 «Д» классе обучается 19 человек . Из них 8 девочек и 11 мальчиков.
Количество детей, рожденных в 1999 году 3 человека, 1998 году 16 человек .
Проживают в полных семьях 14 человек. Условия воспитания в этих семьях удовлетворительные. Дети живут в хороших семейных условиях, где им оказаны должные: доброта и внимание.
В неполных семьях проживают 5 человек. Среди них 1 опекаемый ребенок – Свечников Николай, который проживает с бабушкой-опекуном. Но эти дети не обделены вниманием со стороны мам и бабушки. Двое учащихся проживают в многодетных семьях: Делиньян В. Караибрагимов Э. В классе 16 детей русской национальности, 2 ребенка армянской национальности, 1 ученик турецкой национальности (хемшил). В микрорайоне школы проживают: 13 человек.
Физическое развитие детей соответствует возрасту, но есть часто болеющие дети: Шкаранда Антон, Куркина Анастасия .
К большому сожалению в классе мало детей, которые кроме школьных оздоровительных занятий посещали бы кружки и секции вне школы, были заняты в школах искусств.
В музыкальной школе обучаются . Петросян А. Фадеева А. Костров А. В художественной школе – Якунин В. Трофимов М. Алтухова И. Гриценко О. Колайда В. Головачев А. Трофимов М. Якунин В. Куркина А. – занимаются плаванием. Караибрагимов Э. Шкаранда А.- занимаются вольной борьбой . Некоторые мальчики посещают секцию футбол а.
Родители учеников – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей. Это благополучные семьи: (перечисленеи семей ). Есть семьи, в которых родители занимаются воспитанием своих детей не на должном уровне. Со стороны эти семьи поддерживают хорошие отношения, но здесь присутствует взаимное безразличие, имеют место постоянные семейные конфликты. Это семьи ( перечисленеи семей ). В классе четверо детей проживают в малообеспеченных семьях, а именно: ( перечисление семей ). Остальные семьи имеют средний достаток.
В классном коллективе есть дети с ослабленным здоровьем . Они часто пропускают уроки, болеют простудными заболеваниями: ( дети, которые часто болеют ). За этими детьми необходимо постоянное наблюдение и контроль их состояния здоровья. Наблюдаются частые опоздания на занятия следующих учащихся: ( опаздывающие ученики ). С этими детьми и их родителями ведется разъяснительная работа по устранению причин систематических опозданий.
В общем, в классе сложился дружный коллектив . Дети живут интересами друг друга, болезненно переживают неудачи и проблемы своих одноклассников, стараются протянуть им руку помощи. В классе можно выделить лидеров: ( лидеры класса ). Несколько человек в классе требуют повышенного внимания: ( ученики повышенного внимания ). (очень капризный и привередливый ребенок), Свечников Н. (трудновоспитуемый мальчик), Шкаранда А. и Куркина А. (часто пропускают уроки без уважительных причин).
Многие ученики добросовестно относятся к учебе: ( добросовестные учащиеся ). Но есть и ребята, которые учатся неохотно, у них отсутствует интерес к учебе: ( ученики, у котрых интерес у учебе отсутствует ). С этими учениками и их родителями ведется индивидуальная работа, где прививается интерес в учебе, ликвидируются пробелы в знаниях.
Отношение к труду у детей разное. Есть ученики очень активные и добросовестные, которые с удовольствием выполняют поручения. У других ребят не воспитано трудолюбие. Они работают без желания, стараются увильнуть от просьбы, поручения. Все ученики класса активно принимают участие в общественной жизни класса и школы . готовят праздники для педагогов, своих родителей, других учеников школы.
Общий уровень развития учащихся – средний . интересы разнообразные. В классе ведется работа по формированию общественного мнения, где дети учатся высказывать свои суждения, отношения к поступкам некоторых учеников, оценивать работу товарищей и т.д.
В новом учебном году будет продолжена работа по сплочению дружного ученического коллектива, формированию положительных мотивов в отношении с окружающими.
Эта запись опубликована 1 мая 2011 в 23:54 и находиться в категории Доп. материал. Вы можите читать комментарии в RSS 2.0 потоке. Все опции закрыты.
Похожие записи:
2 Комментариев на Образец характеристики класса на примере 4 Д МОУ НОШ 39
Главная Образец характеристики Образец характеристики выпускника начальной школы
25 мая 2015 года
Отсутствие аттестата за 9 класс, приезд из УкраиныЗдравствуйте, ко мне в 10 класс. Вся новость
В советские времена рекомендацию гаранта заменяла составленная характеристика. Сегодня характеристики снова начали величать письмами-рекомендациями. Если приходил период поступать на работу. Вся новость
Получение пособий на ребенка в РФ гражданам УкраиныЗдравствуйте. Я гражданка Украины. Меня интересует вопрос такой. В. Вся новость
Образец характеристики выпускника начальной школы
Почти всем приходилось оперировать с таким понятием как характеристика. Когда приходилось устраиваться на работу, или выпадал случай занять ответственную должность. Как правило требовалась характеристика. В бытность СССР рекомендацию заменяла привычная характеристика. Все чаще в деловой обиход входит иностранное понятие как рекомендация в виде письма. Существует отличие запрашивать характеристики, совсем другое составлять. Сейчас характеристики начали называть рекомендательным письмом. Предлагаем шаблон, который сохранит время изготовления правильного документа.
Характеристика на выпускника 4-го класса начальной школы. » конспекты уроков для начальной школы, сценарии праздников - 4 ступени
Характеристика ученика .Фамилия, имя_____________________________________________Дата_______________________________ Класс_______________Учитель___________________Школа_________________________Учебные характеристики.1. Имеет необычно большой запас слов__________________________________________________________________________________________________2. Владеет большим объемом информации и свободно рассуждает на различные темы_____________________________________________________________________________________________________________________3. Понимает смысл и причины действий людей и вещей___________________________________________________________________________________4. Является живым наблюдателем «видит больше» или «берет больше» из рассказа, фильма или какой-то деятельности, чем другие____________________________________________________________________________________5. Поступил в данный класс, имея способности читать больше, чем требуется в этом классе_________________________________________________________________________________________________________________________6. Показал быстрое понимание арифметики______________________________________________________________________________________________Мотивационные характеристики.1. Настойчив в поисках решения задач___________________________________________________________________________________________________2. Легко становится рассеянным во время скучного занятия_________________________________________________________________________________3. Обычно прерывает других___________________________________________________________________________________________________________4. Прилагает усилия для завершения действия____________________________________________________________________________________________5. Нуждается в минимуме указаний со стороны учителя____________________________________________________________________________________6. Упорный в отстаивании своего мнения________________________________________________________________________________________________7. Чувствителен к мнениям других______________________________________________________________________________________________________8. Не безразличен к правильному и неправильному, хорошему и плохому, к справедливости, может осуждать людей, события, вещи____________________________________________________________________________________9. Склонен влиять на других часто руководит другими может быть лидером_____________________________________________________________________________________________________________________________Творческие характеристики.1. Любопытен и любознателен, задает много вопросов (не только на реальные темы)_______________________________________________________________________________________________________________________2. Проявляет интерес к интеллектуальным играм, фантазиям (интересно, что случилось бы, если. )_________________________________________________________________________________________________________________3. Часто предлагает необычные ответы, рассказывает с богатым воображением истории, склонен к преувеличению_________________________________________________________________________________________4. С увлечением стремится рассказать другим об открытиях (голос возбужден)___________________________________________________________________________________________________________________________5. Проявляет острое чувство юмора и видит юмор в ситуациях, которые не кажутся другим юмористичными, получает удовольствие от игры слов (играет в слова) ______________________________________________________________________________________________________________________6. Не склонен принимать на веру « официальное решение» без критического исследования может потребовать доводы и доказательства__________________________________________________________________________________7. Не кажется взволнованным, когда нарушен нормальный порядок __________________________________________________________________________ Лидерские характеристики.1. Берет на себя ответственность______________________________________2. Его любят одноклассники__________________________________________3. Лидер в нескольких видах деятельности_____________________________
Попова Галина Григорьевна - учитель начальных классов
Характеристика ученика начальной школы
Часто учителю приходится писать характеристику на учащихся при переходе в другую школу, при смене места жительства.Необходимоуказатькак можно больше сведений о ребёнке в краткой форме.Предлагаю шаблон.
Характеристика ученика 1 класса общеобразовательной школы.
Составила Попова Г.Г. учитель МОУ СОШ №40 г.Белгорода
Учителю часто приходится писать характеристику учащимся, которые переходят в другую школу, переезжают в дугой город или отправляются в санаторий. Встаёт вопрос какие сведения можно (нужно) указать в ней. Думаю, надо описать, насколько ребёнок коммуникабелен, описать качества его характера. Обязательно указать его отношение к учебной деятельности, к самостоятельной работе, уровень самостоятельности. Важна информация об активности ученика на уроках, о его интересах, об успеваемости.
Необходимо указать также отношение ребёнка к общественным делам, участие в них, отношение к поручениям в классе и умение их выполнять. Умение школьника организовать свой досуг путём посещения кружков и спортивных секций также должно найти отражение в характеристике. Отношения в семье между родителями, отношение родителей к ребёнку играют важную роль в воспитании школьника. Сведения о них не помешают учителю и воспитателю. Предлагаю некий шаблон характеристики.
Характеристика учащегося 1 класса
Ученик N поступил в 1 класс в 20… году. Мальчик общителен, открыт, быстро находит общий язык с одноклассниками. Он добр и отзывчив. N всегда организован и добросовестен. К учебой деятельности, к самостоятельной работе дома, к поручениям со стороны учителя он относится со всей ответственностью. Мальчик с удовольствием и активно работает на уроках. N проявляет интерес ко многим предметам и старается учиться отлично. У него это получается. Любимые предметы ребёнка — физкультура и математика. Первоклассник очень любит читать, часто приносит в школу книги из домашней библиотеки. Он одним из первых нашёл путь в школьную библиотеку.
N с удовольствием участвует в общественных делах класса и школы, энтузиаст, фантазер. Он смело заявляет о себе. Очень любит участвовать в инсценировках, спектаклях, любит рисовать. Мальчик посещает несколько кружков: фольклорного пения, изостудию, «Родничок»- кружок по краеведению. Однако его стихия--футбол. Зарядка по утрам — обязательно, питание без капризов — обязательно, чтобы были силы для игры.
В классе N —организатор по физической культуре. Он с удовольствием подготовил комплекс упражнений для зарядки в классе и проводит её ежедневно.
С одноклассниками у мальчика установились товарищеские отношения. Диагностика показала, что все ученики хотят дружить с ним.
Спокойствие и доброжелательность всегда присутствуют в поведении этого ученика.
С любовью и нежностью говорит мальчик о своих родителях, которые посвящают сыну всё свободное от работы время. Они бывают на выставках, в музеях, на лыжных прогулках. По вечерам — семейное чтение. Читают сказки, стихи, рассказы. Потом обсуждают.Взаимопомощь, доброжелательность, уважение друг к другу царят в семье.
Классный руководитель ______________________________-
Источники:
, , , ,
Следующие бланки:
- Образец психологическая характеристика с обоснованием поступления
- Психологическая характеристика на ребенка дошкольного возраста образец
28 апреля 2024 года
